{"id":10397,"date":"2022-02-10T15:47:52","date_gmt":"2022-02-10T14:47:52","guid":{"rendered":"https:\/\/lebpe.fr\/lebpe\/?p=10397"},"modified":"2022-02-18T17:21:15","modified_gmt":"2022-02-18T16:21:15","slug":"reinterroger-la-notion-de-parent","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lebpe.fr\/lebpe\/2022\/02\/10\/reinterroger-la-notion-de-parent\/","title":{"rendered":"R\u00c3\u00a9interroger la notion de parent"},"content":{"rendered":"\n[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.10.7&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.10.7&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.10.7&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.10.7&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]Pour proposer un projet plus structurant pour l\u00e2\u20ac\u2122enfant que ce provisoire qui dure, Philippe Fabry propose de commencer par r\u00c3\u00a9interroger la notion de parent et son r\u00c3\u00b4le vis-\u00c3\u00a0-vis de l\u00e2\u20ac\u2122enfant. Pour ce faire il ram\u00c3\u00a8ne \u00c3\u00a0 deux grands axes les cinq r\u00c3\u00b4les du parent identifi\u00c3\u00a9s par l\u00e2\u20ac\u2122anthropologue Esther Goody. \u00e2\u20ac\u0153Il y a l&rsquo;axe de l&rsquo;identit\u00c3\u00a9, a-t-il expliqu\u00c3\u00a9, qui inclut le r\u00c3\u00b4le de concevoir et de mettre au monde l&rsquo;enfant, lui donner une identit\u00c3\u00a9 \u00c3\u00a0 la naissance. Et certains enfants sont en difficult\u00c3\u00a9 avant m\u00c3\u00aame d&rsquo;\u00c3\u00aatre n\u00c3\u00a9s parce qu\u00e2\u20ac\u2122il y a des probl\u00c3\u00a8mes dans la fa\u00c3\u00a7on dont ils ont \u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 con\u00c3\u00a7us pour leur m\u00c3\u00a8re, leur p\u00c3\u00a8re, leurs familles paternelle ou maternelle&#8230; et beaucoup d&rsquo;enfants sont en souffrance parce qu&rsquo;ils n&rsquo;ont pas \u00c3\u00a9t\u00c3\u00a9 reconnus par leurs g\u00c3\u00a9niteurs par exemple.\n\nOn est l\u00c3\u00a0 face \u00c3\u00a0 des questions identitaires qui se posent que l&rsquo;enfant connaisse ou pas ses parents, qu\u00e2\u20ac\u2122il vive ou pas avec eux\u00e2\u20ac\u009d. \u00e2\u20ac\u0153Ensuite, selon l\u00e2\u20ac\u2122intervenant, il y a l\u00e2\u20ac\u2122axe de l&rsquo;\u00c3\u00a9ducation qui englobe les autres r\u00c3\u00b4les du parent : nourrir l\u00e2\u20ac\u2122enfant, l\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a9duquer, lui garantir l\u00e2\u20ac\u2122acc\u00c3\u00a8s \u00c3\u00a0 un statut d\u00e2\u20ac\u2122adulte. C\u00e2\u20ac\u2122est la parentalit\u00c3\u00a9 au quotidien. Est-ce qu&rsquo;on peut \u00c3\u00a9duquer un enfant \u00c3\u00a0 distance, sans jamais vivre avec ?, interroge-t-il.\n\nC&rsquo;est une vraie question. En outre, il y a un r\u00c3\u00a9el probl\u00c3\u00a8me en France li\u00c3\u00a9 au fait que le placement provisoire \u00c3\u00a9ternel masque massivement le d\u00c3\u00a9laissement. Et quand l\u00e2\u20ac\u2122ASE \u00c2\u00ab remplace \u00c2\u00bb les parents absents, que peut-on dire de sa responsabilit\u00c3\u00a9 de garantir l&rsquo;acc\u00c3\u00a8s \u00c3\u00a0 un statut d&rsquo;adulte quand on l\u00c3\u00a2che un enfant \u00c3\u00a0 18 ans ? Ou dit autrement comment comprendre que la place des parents soit conc\u00cc\u00a7ue comme centrale pendant le placement puis disparaisse des pre\u00cc\u0081occupations quand les jeunes deviennent majeurs ?\u00e2\u20ac\u009d.\n\nPour le sp\u00c3\u00a9cialiste, \u00e2\u20ac\u0153si on accepte de ne pas tenir pour acquis l&rsquo;engagement parental et qu\u00e2\u20ac\u2122on veut l\u00e2\u20ac\u2122\u00c3\u00a9valuer\u00e2\u20ac\u009d pour soit l\u00e2\u20ac\u2122accompagner au b\u00c3\u00a9n\u00c3\u00a9fice de vrais projets de retour soutenus, soit envisager, sans attendre qu\u00e2\u20ac\u2122il soit trop tard, un \u00c3\u00a9volution du statut de l\u00e2\u20ac\u2122enfant, il faut se tourner vers les travaux Mary Dozier en Angleterre, repris par Karine Poitras et Georges Tarabulsy au Qu\u00c3\u00a9bec qui fixent cinq niveaux d&rsquo;engagement parental : de faible \u00c3\u00a0 tr\u00c3\u00a8s fort.\n\n<em>Si vous voulez lire la suite, abonnez-vous ou acheter le num\u00c3\u00a9ro 124-127 du BPE<\/em>\n\n<p>&nbsp;<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pour proposer un projet plus structurant pour l\u00e2\u20ac\u2122enfant que ce provisoire qui dure, Philippe Fabry propose de commencer par r\u00c3\u00a9interroger la notion de parent et son r\u00c3\u00b4le vis-\u00c3\u00a0-vis de l\u00e2\u20ac\u2122enfant. 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